Accompagner les mineurs en risque prostitutionnel

Objectifs

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Comprendre les mécanismes et les formes d’exploitation prostitutionnelle des mineurs
• Identifier les facteurs de vulnérabilité et les signaux d’alerte
• Appréhender l’emprise, la banalisation du danger et la non-reconnaissance du statut de victime
• Accueillir la parole du mineur et maintenir une relation éducative protectrice
• Évaluer une situation de risque ou de danger
• Mobiliser les dispositifs de protection, les procédures et les partenaires
• Élaborer une réponse éducative, sanitaire, sociale et institutionnelle coordonnée

Programme

1. Comprendre les situations prostitutionnelles

   • Définir la prostitution des mineurs et l’exploitation sexuelle sous l’angle de la protection de l’enfance
   • Distinguer situation prostitutionnelle, exploitation, emprise, proxénétisme et traite
   • Comprendre la diversité des situations sans construire de « profil type »
   • Identifier le rôle des réseaux sociaux, du numérique, des pairs et des fugues
   • Comprendre ce que la situation peut représenter pour le jeune

2. Vulnérabilités et signes d’alerte

   • Repérer les changements inhabituels de comportement, de scolarité, de relations ou d’habitudes
   • Identifier fugues répétées, ruptures, isolement, déplacements fréquents
   • Être attentif à la possession inexpliquée d’argent, de cadeaux ou d’objets
   • Repérer un usage soudain, intensif ou secret du numérique
   • Mettre les indicateurs en perspective sans conclure sur un signe isolé

3. L’emprise et la non-reconnaissance du danger

   • Comprendre pourquoi un mineur peut ne pas se reconnaître comme victime
   • Identifier emprise, loyauté, dépendance, contrainte et banalisation
   • Appréhender les retours dans la situation sans les lire comme un refus d’aide
   • Identifier l’épuisement ou le découragement des professionnels

4. Adapter sa posture

   • Accueillir le jeune sans jugement moral ni étiquetage
   • Distinguer l’écoute éducative du recueil d’informations relevant d’une enquête
   • Utiliser des questions ouvertes, non suggestives, adaptées à l’âge
   • Préserver le lien lorsque le jeune refuse l’aide

5. Évaluer le danger et protéger

   • Différencier préoccupation, risque, danger et danger grave ou imminent
   • Recueillir et transmettre des éléments factuels, datés et contextualisés
   • Travailler la mise à l’abri sans la réduire à un éloignement géographique
   • Connaître la place de l’information préoccupante, du signalement et des services d’urgence

6. Un accompagnement dans la durée

   • Identifier les besoins auxquels la situation semble répondre
   • Restaurer progressivement la sécurité, la confiance et l’estime de soi
   • Construire avec le jeune des alternatives concrètes et valorisantes
   • Anticiper les ruptures, les fugues et les périodes de découragement

Validation

Formation non certifiante. Une attestation de suivi de la formation et de validation des compétences est remise à chaque participant.